杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配。
纳入合作中小学思政、美育课堂，积极探索“理论筑基、课程赋能、宣讲落地、艺术润心”四位一体廉洁文化育人一体化模式，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式。
相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式，颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，学院联合长沙市东雅中学和长沙市芙蓉区大同第三小学发起创立芙蓉区“好种子”廉洁文化建设联盟， 组建专兼结合的专业化育人步队，缺乏文化浸润、美育熏陶等柔性育人方式；三是内容供给粗放，以扎实的理论研究支撑教学实践，聚焦师德师风建设、从教纪律、育人底线开展常态化警示教育与廉洁教育；面向全体大学生。
一是深化廉洁文化育人专项研究。
以艺术作品提升育人传染力，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，分层设计育人内容，作品融合双重本土廉洁内核。
解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式，并纳入学校课后处事与校本课程体系， 团队坚持研用结合， （二）学段贯通：分层适配，让廉洁教育融入日常、贯穿全程。
受到广泛好评，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，大学重理论淬炼与职业操守， 一、案例总体思路与创新理念 （一）总体思路 本案例严格对标新时代廉洁文化建设工作要求与立德树人根本任务，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，形成可复制、可落地、可推广的实践范式。
发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟，挣脱短期活动式育人困境， 打造立体化实体育人阵地，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容。
团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，贴合高校师生学习特点，成立湖南农业大学马克思主义学院与长沙市芙蓉区多所中小学、红色教育基地的常态化共建机制，兼具思想性、艺术性和流传性，即加强校地联动，精心打造湖南大中小学廉洁文化育人一体化的标杆品牌，胡艺华传授原创开设“李达的红色初心”音乐廉洁党课，深挖本土廉洁文化与红色资源，按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品， （四）推进艺术创作，买通廉洁文化育人落地最后一公里，一体化廉洁文化育人成效切实落地，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系。
被人民网、光明网、学习强国等权威平台转发，形成了“理论系统化、课程精品化、宣讲常态化、艺术品牌化、机制长效化”的完整实践体系，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制， （二）实践成就丰硕，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究，作品由胡艺华等作词，真正实现全学段贯通、无断层、全覆盖，示范引领价值逐步表现 本案例构建的“四位一体”育人模式，打造具有湖南地域特色、红色底蕴、适配青少年发展的本土化廉洁文化育人品牌， （二）深耕课程建设，兼具理论科研、课堂教学、基层宣讲、艺术创作能力，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限，开发更多陶醉式、体验式、数字化精品课程，以系统思维构建适配校园场景的廉洁文化育人实施框架， 四是长效化，围绕“清白做人、勤俭节约、正直向善、无私奉献”四个核心品德开展常态化教学。
文章在红网颁发，联动学校纪检、宣传、学工一线人员以及合作中小学骨干教师，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，切实破解大中小学廉洁文化育人落地难、长效难、提质难的问题， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，作品歌词朴实真切、寓意直白深刻， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，开展针对性、应用型研究，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势，师德师风建设成效稳步凸显；学生学术诚信、行为自律程度连续提高，开展启蒙式教育， 四、育人成效与社会影响 （一）育人实效显著。
廉洁文化价值难以真正内化转化为学生自觉行为，分层精准育人，即实施学段贯通，结合校园诚信、学风建设、青年发展案例，开展主题班会、廉洁课堂、故事分享等活动，以理论阐释、分层教学、实践推广、艺术浸润为抓手，通过演讲角逐和文艺活动进行推广，开展廉洁从教专题党课。
摒弃“一刀切”育人模式。
以廉洁小故事、歌曲传唱、情景演绎、手工实践为主要教学形式。
又吸纳李达先生潜心治学、清廉无私、坚守初心的红色廉洁精神，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，依托思政一体化尝试区、思政流传基地，以“莲心稳定、朝阳而生”喻指青年抱负信念，理论筑基模块包括2堂理论课程，依据学段差别制定梯度化育人目标：小学聚焦廉洁认知启蒙与良好行为养成，胡艺华传授牵头主创原创廉洁主题音乐作品《莲颂》， （五）健全长效机制，聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，开展系统性理论教学；面向中小学生，改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病，规避宏大空洞的叙事风格， 新时代廉洁文化建设，保障各项育人工作专业化开展，将理论研究、课堂教学、基层宣讲、艺术创作四项工作深度融合，重点研究大中小学廉洁教育一体化的衔接逻辑、内容体系与实施路径。
本案例依托湖南省“大思政课”建设创新中心（牵头单位）、湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地、湖南省大中小学思政课一体化建设单位、湖南省高校优秀思想政治工作项目（名师工作室）、湖南省企（事）业文联文艺家工作室等省级平台，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，具备较强的示范引领价值，覆盖师生、干部、群众5万余人次，将抽象的廉洁价值转化为具象的听觉、视觉体验，做实育人载体。
强化廉洁观念塑造；大学聚焦理论认知与职业操守。
即挖掘本土资源，严格遵循青少年发展规律，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生，打造可传唱、可流传、可落地、可推广的廉洁文化育人特色IP，表现品牌辨识度与育人实效性的统一， 校地联动宣讲聚焦中小学育人痛点，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果，弱化说教感、增强浸润感，年均开展实景宣讲20余场，实现小学廉洁启蒙教育固定课时、固定内容、常态化开展，自主研发了《八项规定改变中国》《用红色音乐涵养清风正气》等专题课程， 三是特色化，大都学校以政策宣讲、案例警示为主，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求，彻底解决科研与教学脱节、理论与实践脱节的问题，团队构建“校内分层宣讲+校地联动宣讲+红色实景宣讲+干部专题宣讲”四维常态化宣讲体系，整合多方资源、固化协作机制，面向教职工、大学生、中小学生、基层干部、社会群众开展分层分类精准宣讲，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，学院依托省级思政名师工作室，以精品课程固化育人内容，将传统廉洁文化、红色廉洁基因与新时代青年廉洁教育相结合，形成完整的廉洁文化育人工作链条。
学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式，让理论研究真正处事于一线育人工作，得到省内外思政教育与廉洁文化建设领域的承认与推广，为湖南省大中小学廉洁文化育人一体化建设提供了成熟、可复制的实操范式，紧扣新时代廉洁文化建设实践要求，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，育人品牌影响连续扩大 目前团队已形成一批实打实的标记性成就：研发全学段廉洁文化的专题课程13门、精品微课20余堂，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效，组建廉洁文化育人研究宣讲团队，打造原创廉洁文化的标杆作品《莲颂》（全网流传量超15万）；累计开展各类廉洁文化的宣讲、公开课、文艺展演100余场，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，传承湘籍理论家李达同志清廉治学、淡泊名利、坚守初心的红色廉洁品格，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，解决说教生硬、传染力不敷的问题， 在中小学课程建设方面，相关经验已在长沙市多所中小学落地应用，成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体。
将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，整合校内外的人才资源和平台资源，简化理论体系，立足湖湘廉洁文化底蕴与农林高校育人特色，学院教职工廉洁从教、潜心育人的自律意识显著提升，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献。
连续开展育人创新研究，别离面向教师、大学生、职场青年开展廉洁从业、廉洁修身、廉洁追梦专题教学，依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台，当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，实现廉洁教育从临时活动转为固定课程、从随机开展转为常态化教学，崇廉守信成为校园新风尚，实现全域一体化育人 本案例精准破解大中小学廉洁教育学段脱节、梯度缺失的行业痛点， （二）未来展望 下一步，立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，搭建四大模块化、体系化课程矩阵，聚焦廉洁品德、行为规范、生活准则。
有效整合高校科研、中小学教学、基层宣讲、文艺创作四类资源，创新廉洁浸润育人模式，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题， 针对上述现实问题，筑牢廉洁文化育人思想根基
